Vorbereitung Buchstabenwerkstatt

Der Lernbereich VORBEREITUNG der BUCHSTABENWERKSTATT im Deutschunterricht der 1. Klasse

Die Deutschstunden in der 1. Klasse, in denen sich die Kinder mit dem Erlernen von Lesen und Schreiben, mit richtigem Schreiben und auch schon etwas Grammatik beschäftigen, nenne ich Buchstabenwerkstatt.

Buchstabenwerkstatt

• Bei meinem Erstschreib- und Erstleseunterricht steht die Kombination von einem lautorientierten Ansatz (mit Anlauttabelle) und der Silbenmethode im Mittelpunkt. Nur vereinzelt werden Wörter auch als Gesamtbild erfasst, z. B. dann, wenn es um das schnelle Wiedererkennen von Namen geht.

• Der lautorientierte Ansatz stellt die Buchstaben-Laut-Beziehung in den Mittelpunkt. Mithilfe einer Anlauttabelle lernen die Kinder die einzelnen Laute für die Buchstaben kennen und sie mit passenden Bildern zu verbinden (z. B. „A“ wie „Ameise“). Der Ansatz unterstützt ein eigenständiges Entdecken der Buchstaben. Die Kinder können mithilfe der Anlauttabelle relativ früh eigene Wörter verschriften („lautgetreues Schreiben“). Dies fördert die Selbstständigkeit und das Gefühl, sich die Schrift zu „erobern“.

• Bei der Silbenmethode geht es um Silben als Bausteine von Wörtern. Sie nutzt die natürliche Sprachrhythmik. Die Kinder lernen, Wörter in Silben zu zerlegen und sie dadurch leichter zu schreiben und zu lesen.
  

Vorbereitung der Buchstabenwerkstatt

• Zur Vorbereitung der Buchstabenwerkstatt nutzen wir die ersten beiden Monate nach Schulbeginn. Wir arbeiten im Klassenverband, alleine oder mit einem Partner.
  
• In dieser Zeit prägen sich die Kinder anhand von täglichen Spielen und Übungen mit der Anlauttabelle die Laute der Buchstaben ein und verknüpfen jeden einzelnen mit einem Bild.
  
• Wir beginnen mit dem Aufschreiben von Wörtern nach Anlautbildern und versuchen nach und nach, das Geschriebene zusammenzulesen.
  
• Wir lesen erste Wörter mithilfe von Anlautbildern.

• Wir üben das Sprechen, Laufen und Schwingen von Wörtern in Silben.

• Daneben erarbeiten wir gemeinsam die Selbstlaute, die wesentlich für das Gliedern von Wörtern in Silben sind: Die Schüler*innen üben, die Selbstlaute genau zu artikulieren, sie in Wörtern akustisch und optisch wiederzuerkennen und sie zu schreiben.

• Dabei begegnen sie Übungsformen, die sich später in der Buchstabenwerkstatt wiederholen, und prägen sich diese ein.

• Kinder, die im Schreiben und Lesen bereits weiter sind, dürfen sich zusätzlich zu diesen grundlegenden Aufgaben weitere Übungen aussuchen, die ihren Fähigkeiten entsprechen.