Zahlen 1

Die Arbeit mit ZAHLEN in der 1. KLASSE – Grundlagen für das mathematische Denken

In der 1. Klasse erwerben die Kinder die grundlegenden mathematischen Fähigkeiten, die für ihr weiteres Lernen entscheidend sind. Dabei steht nicht das bloße Rechnen im Vordergrund, sondern das Verständnis für Zahlen, Mengen und Zusammenhänge.

Ziele der Zahlenarbeit

• Zahlen kennenlernen und verstehen:
  Die Kinder lernen die Zahlen von 1 bis 20 (manchmal auch bis 100) kennen. Sie entdecken, dass Zahlen eine Reihenfolge haben und jede Zahl eine bestimmte Menge beschreibt.

• Zahlbeziehungen erkennen:
  Die Schülerinnen und Schüler vergleichen Zahlen („größer als“, „kleiner als“, „gleich“) und entdecken Strukturen, z. B. Nachbarzahlen oder die Zerlegung einer Zahl in kleinere Teile.

• Zählen und Zahlvorstellungen entwickeln:
  Das sichere Vorwärts- und Rückwärtszählen bildet die Grundlage für das Rechnen. Die Kinder erfahren, dass Zählen nicht nur das Aufsagen der Zahlwortreihe ist, sondern mit Mengen verbunden ist.

• Erste Rechenoperationen:
  Im zweiten Halbjahr beginnen die Kinder mit einfachen Additionen und Subtraktionen im Zahlenraum bis 20. Dabei wird anschaulich mit Materialien (z. B. Würfeln, Muggelsteinen, Steckwürfeln, Rechenstäbchen und -plättchen) gearbeitet.
  Besondere Merkmale der Zahlenarbeit
  

Handlungsorientierung

• Mathematiklernen in der 1. Klasse geschieht durch konkretes Tun. Die Kinder legen, zählen, ordnen, bauen und zeichnen – so entsteht ein echtes Zahlverständnis.

• Anschluss an die Lebenswelt:
  Zahlen begegnen den Kindern überall: beim Einkaufen, beim Spielen oder beim Zählen von Tagen und Dingen. Diese Alltagssituationen werden bewusst aufgegriffen.

• Individuelles Lerntempo:
  Jedes Kind entwickelt sein Zahlverständnis unterschiedlich schnell. Deshalb wird viel Wert auf differenzierte Aufgaben und spielerische Übungsformen gelegt.

• Verknüpfung von Sprache und Denken:
  Die Kinder lernen, mathematische Zusammenhänge zu beschreiben und über Zahlen zu sprechen. Das fördert das Verständnis und die Fähigkeit, eigene Lösungswege zu erklären.